在现代设计教学中，不同于以往的纯美术教学偏向于色彩写生的感性训练，而是注重分析的理性认识和实验过程。德国奥斯特瓦德和美国孟塞尔的色彩理论在这方面帮助我们认识色彩的规律，提供了系统性和实证性的科学方法。

(一)奥斯特瓦德的色彩体系
    奥斯特瓦德的色彩理论，强调色彩的调和论。他认为和谐等T秩序，“在使人愉快的色彩中间自有某种有规律的、有秩序的相互关系叮寻”。也就是说，色彩的和清是建立在一定的秩序关系上的。同时他认为色彩之间的秩序越简单明了，秩序感也就越明显。他的理论图示是由基本的12色或24色色环组成，并以每一色相作三角形色表.每一色表按色轮依次环绕而成立体球状，故称奥氏色立体。他提出色彩的秩序主要有两种:

     1.单色相调和
    某一纯色与黑与白混合产生的系列色彩，即单色相调和。它是在三角形色表中可按明暗度等次分别作等白量系列和等黑量系列调和。

     2.多色调和
    在多色调和中，有类似色调和、补色调和与多色调和。它需要把无彩系系列、等色相三角形色表、补色断面菱形色表、补色色相的同心圆都整体地纳入色立体中。在考虑明度、色相、纯度的相互关系时，可按照邻近色关系、互补色关系，对比关系进行选择搭配。

(二)孟塞尔的色彩体系
    孟塞尔的色彩理论强调色彩的调和和均衡。他所说的调和和均衡主要有两点:

    (1)定最秩序调和。
    孟塞尔认为各色混合在一起时能成为中明度灰.这些就是调和色.容易产生和谐感。在孟氏色立体中，不论什么方向。或依什么系列选择色彩，只要保持一定间隔选色，都可以找到调和的色彩。

    (2)以面积为主的色彩调和。
    色彩平衡关键在于面积，大面积应为纯度低的弱色，小面积应为纯度高的强色才能取得均衡感。特别是在补色的平衡关系中，或降低其中某一色彩的纯度，或减少某一色彩的面积而得到平衡。

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